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经常见到的发育迟缓孩子不会说话的特点是什么

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经常见到的发育迟缓孩子不会说话的特点是什么

发布日期:2021-10-15 作者: 点击:

因为在生长环境受到损伤,生病等造成的孩子发育迟缓的情况在如今的社会f常常见。但是很多人还是不太了解还在发育迟缓的特征是什么,当孩子出现问题时惊慌的询问孩子不会说话怎么办?孩子为什么不会说话等等。我们遇到这种问题是应该怎么解决呢?针对智障儿童语言发育迟缓的特点我们需要有目的的、有计划的、有针对性的语言训练帮助智障儿童说话。语言训练的一个重要部分是提高智障儿童的语言表达能力和沟通能力。

一. 以课堂教学为基础,对智障儿童进行语言训练。智障儿童一般是指有脑损伤和智力发育障碍的儿童,智力水平低于同龄儿童,发育较慢的儿童。他们中的大多数人都有不同程度的语言缺陷,而他们中的大多数人不太会说话。为了让他们将来能够融入社会,在课堂教学中对智障儿童进行语言训练是非常重要的。语言是思维的z高形式。同时,语言表达可以c进思维的深入发展,提高分析能力。

“想一想”、“说一说”、“做就做”。 “思”是思考的过程,“说”是语言表达的能力,不仅要让学生想清楚,也要求学生说清楚。智障学生往往因为语言障碍而不愿说话,而且学得越多,越难学,严重影响了他们的智力。因此,教师在教学中应严格控制语言,引导学生进行语言训练。同时老师及时发现智障儿童在语言方面进步情况,给了他们强烈的表扬,让他们在愉快的环境中积极学习语言。

1.从拼音开始,纠正口型,使其发音准确。弱智儿童听力能力差,语言器官有缺陷影响发音的准确性,很难区分相似的音节。教师往往遵循指导采用生动、形象、直观的教学方法。。

2.采用词到词再扩展句子的教学方法,帮助学生存储单词,学习简单完整的单词。教授学生知识以词的形式,z终形成句子的概念。如:瓜一西瓜一西瓜是一种水果。从图片学习到简单的句子撰写课文,有计划地安排学生从阅读到写作,z后运用到现实生活中去理解,让学生能说一句话或几句。在教学中,教师在发音、语言、语调、表达上树立标准,以身作则。讲话简单明了,速度很快,尽量做一个字,一个字,重复多次,让学生理解清楚。在理解的基础上,让他们反复练习。同时充分利用语言训练进行情景教学,引导观察,启发思考,鼓励学生大胆阅读、交谈、行动。

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3、根据弱智儿童语言发展的差异,采取个别辅导。对于语言发展较慢的学生,如有b要强化训练让他们理解一个句子,模仿一个句子,并能够理解一个句子的意思。为了更快的语言开发鼓励他们写日记,把身边发生的小事讲清楚。老师批准后,请他们重复地阅读,在阅读过程中接触并理解简单的语法。

二、充分发挥课外活动的辅助作用,向娱乐性渗透。唱歌、跳舞、玩游戏等语言智力低下的儿童课后活动,尤其是老师能参与到他们的活动中时,他们更感兴趣,在活动中也更活泼开朗,此时的思维也更活泼是语言发展的好机会。抓住这个机会,带他们讲短篇故事,鼓励他们大胆演绎童谣。跳舞时要求边跳边唱歌。玩游戏时,要求边玩边背歌。在帮助学生认识动物的同时,不仅锻炼了他们的反应能力,还锻炼了他们的语言。开展活动引导他们说一说我们玩了什么游戏? 你是怎么玩的? 开展丰富多彩的活动,拓展学生的视野,增长知识,提高沟通能力,丰富孩子的词汇量。

3、结合环境教育在社会课堂中的作用,巩固智障儿童的语言训练与真实的人、物、自然和社会现象紧密相连,通过各种感知、聆听、触摸、品尝等,获得周围语言的发展提高智障儿童的认知能力, 在此基础上,学习深化和丰富智障儿童的语言。


相关标签:儿童发育迟缓,孩子不会说话怎么办,河北智障

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