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将智力残疾策略融入智障学校课堂的五种方法

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将智力残疾策略融入智障学校课堂的五种方法

发布日期:2021-03-16 作者: 点击:

虽然在石家庄智障学校课堂上有许多围绕身份识别的一般策略和建议,但实现这些机会,并将它们纳入您的课程,是一个不同的挑战。但是在石家庄智障学校,在为学生提供支持和提供全面的教学体验之间取得平衡是至关重要的。

这五种方法提供了简单、有効的方法,将适合身份识别的指导原则的元素融入到任何课堂中,并且干扰较小,效果非常佳:

1.使用小步骤

首先,将每一课分解成简单、重要的部分。这些步骤可以提供给身份识别学生,同时教授更广泛的课程,以确保他们能够跟上并发展与同龄人相同的理解。为了减少挫折和鼓励参与,这种方法非常有効。

2.融入更多的物理学习体验

无论是使用物理项目来支持科学或数学学习,还是简单地为学生提供一种将他们的学习与现实世界联系起来的直接方法,这种方法对所有学生来说都是无价的,可以帮助他们更全面地发展他们的知识。

石家庄智障学校

3.开始写反馈书或图表

有身份证的学生可以从即时和一致的反馈中受益匪浅。使用反馈书或图表可以创建一个反馈记录,让学生回头看到他们的黑白发展。

4.鼓励教室里的音乐

音乐对任何学生来说都是学习和发展的重要组成部分,但对那些有智力障碍的人来说,它可能是一个特别强大的动力。将音乐与概念或课程一起使用可以帮助他们保留信息,并让他们更好地参与手头的主题。

5.提供视觉刺激

无论是简单地在白板上画出你正在描述的概念,还是为学生提供视频或照片内容来学习,当他们在视觉上参与学习过程时,ID学生发现更容易集中注意力。

智力残疾对许多学生来说是一个常见的困难,因此确保他们在接受教育时得到与其他学生同等的关心和关注是至关重要的。与此同时,教师、教育工作者和家长共同努力确保为每个学生提供较佳环境是至关重要的。


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